В "Академии речи" работают высококвалифицированные специалисты: логопеды, дефектологи, психологи, педагоги дополнительного образования. Сотрудники постоянно проходят курсы повышения квалификации, участвуют в семинарах, конференциях, имеют авторские разработки, награды и дипломы.

Шутова Наталья
Логопед-дефектолог, заиколог, руковод. центра

Меня зовут Наталья Геннадьевна Шутова. Я родом из Ташкента. Именно там я в 1982 году окончила факультет дефектологии педагогического института имени Низами и получила диплом олигофренопедагога и логопеда. Мой выбор профессии не был случайным.

О детстве и заикании

В возрасте 5 лет я начала заикаться: сильно испугалась собаки. Год меня обследовали и лечили несколько врачей, но речь все ухудшалась. Дети были ко мне жестоки: во дворе называли заикой. Я боялась с ними общаться, предпочитала тихие игры в одиночестве, стала неуверена в себе. 

Мне повезло: в то время в республике Узбекистан открыли первый речевой детский сад, и меня туда взяли. В 1968 году я стала первой выпускницей группы заикания в республике. За год, что я там провела, моя речь полностью восстановилась. Но на всю жизнь я запомнила свои ощущения от речи с запинками, а от комплексов своей неполноценности мне удалось избавиться только в зрелом возрасте после ряда психологических тренингов. Вот так моя проблема определила мое призвание. 

Опыт работы

После института я 10 лет работала школьным логопедом в городах Чирчик и Ташкент, 5 лет – в Ташкентской областной больнице, была главным внештатным логопедом Ташкентской области. После переезда в Ульяновск в 1989 году, работала в детском саду на речевой группе, 4 года проработала логопедом-дефектологом в Ульяновском доме детства, возглавляла методическое объединение. А несколько лет назад я создала логопедический центр «Академия речи», где центральное место отдано помощи людям с заиканием.

О создании собственной методики

Вот уже более 35 лет я кропотливо изучаю проблему заикания. В каждом изученном мной методе я находила сильные и слабые стороны, которые можно увидеть и почувствовать только в практической работе. Что то постоянно видоизменялось, подбиралось, изобреталось от курса к курсу. Я интуитивно компоновала разные приемы и упражнения, искала наиболее простые и действенные способы восстановления темпа и ритма речи, включала приемы по решению психологических проблем и это стало важной частью метода. Все упражнения проверены многолетним опытом и отшлифованы на сотнях заикающихся.

О создании "Академии речи"

Несколько лет назад я открыла свой логопедический центр «Академия речи», где смогла в полной мере применить свои собственные разработки. За это время в нем прошли курсы по восстановлению речи сотни заикающихся в возрасте от 4-х до 50 лет. Курсы дали потрясающие результаты: у тех, кто выполнял все требования методики, а это более 70%, речь восстановилась полностью! 
Желающих попасть ко мне на курс в данное время стало очень много, запись на курс идет на полгода вперед. Я рада, что рядом со мной работают прекрасные специалисты логопеды, которые на практике обучились моей методике и работают со мной в "Академии речи". Это значит только одно, заикающихся людей в нашей стране станет меньше, все желающие смогут получить у нас свободу и легкость общения.

О достижениях и планах 

В 2015 году я представляла свою работу по "Комплексной системной логоритмике в коррекции заикания у детей и взрослых" на II-й Международной конференции по логопедии в Москве. А в декабре 2016 года награждена благодарственным письмом от Министерства образования и науки Ульяновской области «за разработку и применение инновационных методик коррекции речи при заикании». В планах начать обучение логопедов из других городов, чтобы помочь большему количеству людей избавиться от заикания, опубликовать книгу по своему методу коррекции заикания и серию методических разработок по разным практическим вопросам логопедии. Часть практических материалов уже сейчас можно приобрести в группе в Контакте. Главное, надо верить в себя и никогда, никогда, никогда не сдаваться!  

Богородицкая Юлия
Психолог-консультант

Образование:

СПбГИПСР, факультет прикладной психологии. Практический психолог, член Федерации психологов-консультантов России (ФПКР).

Участие в вебинарах, мастер-классах и конференциях:

• 2018 Мастер-класс по авторской арт-терапии. Направления: сказкотерапия, куклотерапия, театротерапия, звукотерапия. Автор и ведущий: профессор, доктор медицинских наук Гнездилов А.В.
• 2018 Учебный центр «Профессионал», «Актуальные проблемы психологической поддержки детей и подростков с учётом концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года»
• 2018 Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, доклад по теме «Профориентация: взгляд с другой стороны» 
• 2017 Онлайн-школа Фоксфорд (резидент Сколково), «Почему ученики нас не понимают»
• 2017 Онлайн-школа Фоксфорд (резидент Сколково), «Глобальные тренды в образовании»

Виды деятельности:

• консультирование и психокоррекция взрослых и детей, психологическое сопровождение, профориентация, диагностика готовности к школе.

Виды запросов, с которыми я работаю:

• консультация на тему взаимоотношений в паре (периоды кризиса, созависимые отношения, трудности в налаживании механизма разрешения конфликтов и т.д.),
• консультация на тему детско-родительских отношений для всех возрастных категорий (кризисы, конфликты), в том числе консультация молодой мамы (трудности первых лет жизни, вопросы воспитания и ухода),
• консультация по содействию в самопознании, саморазвитии и самоопределении, в том числе профориентация (современными, интересными для подростков методами),
• также помогаю определиться в профессиональной сфере взрослым, провожу диагностику готовности ребенка к обучению в школе.

Подходы и методы в работе:

В консультировании и психокоррекции использую мультимодальный подход. Использую широкий спектр различных инструментов: психодиагностика, арт-терапия, метафорические ассоциативные (архетипические) карты, сказкотерапия, игрушечный театр и куклотерапия для детей, предлагаю своим клиентам выполнять дополнительные задания дома, чтобы ускорить процесс и сделать его более продуктивным.